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思想自由带来个性表达
作者:楚尘  

        在某中学参加校园开放日活动,应邀为前来报名作文特长班的各校六年级毕业生改改随身带的习作。然而,连着改了一小时之后,我改不下去了,放下红笔,对孩子们说:"我们先不改了,还是先来谈谈吧,因为你们的文笔都不错,词汇量也丰富,记忆力超好,熟记众多佳句典故,但是你们的思想大多被束缚住了,没有自由的表达,文章的立意都像是一个模子出来的,读起来味同嚼蜡......"

        比如其中写美景,写四季的,无外乎一串"姹紫嫣红、绿树成荫、瓜果飘香、白雪皑皑......"的描写,至于这些景致是何处何时何人何样的具体感悟,文章里是读不出来的,孩子们忘记了不同人眼中有不同的风景,不同的心境又会产生不同的景致;写与老师、父母、同学之间的故事,其立意无非是感恩、认错、歉疚,都有深刻的反思,或者沉重的教育,老师必定"和蔼可亲",父母必定"语重心长",同学必定"助人为乐",类似很多作文仔细想想很像是一篇篇变相的检讨书或者思想总结。

         孩子们没有思想上的自由,我们为师者为家长者要为之负责,是我们大人有意无意之间给孩子们的思想戴上了枷锁--以几种貌似深沉富有哲理的定式开篇,基本一致的描写叙事走向,到结尾顺应人云亦云的拔高升华,阐述已经验证千万遍的某种普遍意义。这样的作文也许可以在考场上因规范方整获得高分(如果评卷者也是一位偏重形式思想统一的师者),但是这样的"定式作文"绝对是令读者乏味,感觉无趣的作文。缺乏思想自由的作文是没有个性少有新意的,"流水线"一样制作的作文总是不能与"手工打磨"匠心独具的作文相比。以下的几篇佳作,请小读者来感悟一下小作者的思想自由与个性表达--风景并不一定都是名山大川花园草地;出国借读没写豪言壮语悬梁刺股,却记录了因思念而放弃的真实;课桌上的"卷毛"是听课走神时调皮男生的涂鸦;反锁了门的寝室里藏着许多少女的欢乐与秘密;"自己版"的周瑜是对历史人物大胆的换位思考;落叶与蝴蝶的混淆包含着低年级幼稚的童趣,不妨重返小时候......给孩子们一定思想上的自由,他们会写出珍贵而奇特的文字来。

例文: 

    "曹可滢版"的周瑜

    曹可滢

    温州南浦小学五(7)班

     周瑜这人,小肚鸡肠,见不得别人比他好,可"曹可滢版"的周瑜就截然不同。作为周瑜,我会将身边各种各样的人都集合在一起,充分发挥每个人的优点,一同攻魏。

     首先,我会与诸葛亮结为名副其实的挚友,因为亮的才智胜我一筹,做任何一件事都深谋远虑。亮的才智再加上我的计谋,不仅会事半功倍,还能百战不殆;其次,我还要调整好心态:第一,见到别人某些地方比我强,我不能有置他于死地的想法,而是要与之交心,充分发挥他的特长共创大业;第二,不能心胸太狭窄,动不动就气得口吐鲜血,昏厥于地。我应该及时调整自己的心态才对。当诸葛亮一气我时,我应该不以为然,不往心里去;诸葛亮二气我时,我当左耳进右耳出,不必当真,只有这样才不会导致二次"金疮崩裂";诸葛亮三气我时,我也该将心平静下来,化愤恨为自嘲,也就不至于说出那句流传至今的叹息--"既生瑜,何生亮。"

     曹操来袭,要不是诸葛亮舌战群儒,说服孙权抵抗,并告诉我如何应付,也许大家都会成为曹操的俘虏了;要不是诸葛亮巧借东风,我也不可能将曹操二十余万大军杀得片甲不留。所以孙刘联盟缺不了诸葛亮这样的豪杰,我不仅要和诸葛亮成为能交心的朋友,还应该联合天下有共同志向的豪杰,充分发挥每个人的特长,而不是强求自己比其他人都强。

     如果我是周瑜,我一定不会是个短命鬼,我会处理好和各方面的关系,心胸开阔,做一名长寿的都督,和小乔百年到老,看到天下安定,吴国盛世......

     门反锁后...... 
     杨凯迪 温州第二外国语学校六(3)班

     我自由的空间,都是在宿舍门反锁后的这一小段时间里......

     回到寝室,人齐了,大家马上把门反锁了,开始狂欢。"我今天带了mp3,我们大家一起来听一首很high的歌曲,我超喜欢的!"小A叫道。听着速度这么快、旋律这么活泼的音乐,我们也渐渐活跃起来,开心起来,脑子里已经不再是超长的课文、很难的英语语法和烦人的公式了。脑海里开始浮现出动画片中的人物、跳动的音符、新鲜的空气等一切美好的事物。我们也随着音乐从门外斯斯文文的学生变成了门内一群活蹦乱跳的小猴子。在寝室的梯子上爬上爬下,在床边一边高歌一边荡着自己的双腿,连去洗手间也是一蹦一跳地跑过去的。

      正当我们忘乎所以时,突然传来一阵敲门声,"快来开门!"小A连忙关掉音乐,"老师等一下呀!1号和2号在打电话,3号和4号分别在卫生间和浴室,我和6号正在换衣服......"其他人忙做出正经样,各就各位。老师进来后,在寝室走了一圈,看没什么异样就走了。我们悬着的心也终于落了下来。我们之后的狂欢都尽量压低声音,免得又一次招来巡查老师。

      门反锁后,在寝室里将老师、家长们所认为的垃圾食品大把大把地往嘴里塞,即使肚子已经鼓成一个皮球了,还在往嘴里硬塞,好像再也吃不到这些东西了似的。吃得嘴成了巧克力包,嘴边长了一圈白胡子,可我们一点也不介意,还傻呵呵地对着镜子笑,心里是多么的爽啊!虽然就寝时间已到,可小C还在兴致勃勃地讲着鬼故事,听得大家毛骨悚然,窝在被子里不敢探出头来,还有人被吓哭了......

     我们是多么喜欢门反锁后的那段自由时光。

     落叶还是蝴蝶? 
     丁均炫 温州市少艺校五(2)班

      一年级女生均炫捡到一片蝴蝶一样斑斓的叶子,她问花园里漫步的六年级大姐姐,"大姐姐,这是什么东西呀?""这是一片从树上飘落的叶子!""叶子会飞吗?""当然啦,你看!它正在天上飞呢!"空中真的有叶子在往下飞......

      均炫把自己的重大发现告诉了伙伴们。她们听了高兴地对她说:"你现在学会了一个新知识啦!""喔!太棒了!"

      午饭过后,她又来到了好奇而又充满奥秘的学校后花园。阵阵微风,清脆的鸟鸣,使她的心情更加愉悦。忽然,她看见有两只不知名的东西在花丛中飞,便推了推身旁的伙伴。"你们看,这两片叶子正在玩‘狼抓羊'的游戏呢!""这是蝴蝶,不是叶子!你怎么连这也分不清呀?"被自己的好朋友嘲笑后,均炫那阳光明媚的心情一下变成了阴雨天。

      上完培训班,妈妈领着均炫回家。路上,她遇到一个清洁工,接着,又一件可笑的事发生了。当清洁工要把一些飘落到车道旁的落叶扫到一旁时,均炫连忙阻止:"叔叔,你不能这样做!"妈妈和清洁工都愣住了,可是均炫却接着说:"蝴蝶们在睡觉呢,您不能趁此机会将它们拿来做标本。这样对它们是不公平的!"均炫一边跺脚一边说。他们听了,都笑了。妈妈蹲了下来,强忍住了笑说:"孩子,这是落叶不是蝴蝶。"均炫听了很不服气:哪里是落叶?这分明就是蝴蝶嘛!

      一直到二年级,小女孩还是分不清哪个是落叶哪个是蝴蝶,她常常想:会不会是蝴蝶死后化身为落叶呀?后来再长大一些,她终于明白了:能驾驭自己的是蝴蝶,而随风飘舞的是落叶......

     身边的风景 
     王靖 温州第二外国语学校七(1)班

     校园旁,便是古旧的南湖村。每到周五,村中便充斥着喇叭声,让人心乱如麻。

     又是一个周五,爸妈迟迟未到,我有些不知所措,好不容易才在路旁的公交车站站定。车渐渐地少了,取而代之的是一片静谧。

     我环顾了一下四周,只有一座桥、几间平房和一条尘气弥漫的路。路旁的一个孩子正满脸尘土地看着自己用石子垒起的小山兴奋地拍着手,似乎是在为自己的杰作而自得;一旁的黑狗则耷拉着脑袋安逸地趴着,迷离的眼半睁着,不知主人何处去了。

     那时,不知何处来的捣衣声,循声望去,竟是一个中年妇女,黝黑而略显丰腴的脸庞,似乎与这浑厚的河水格外相衬。又仔细看了看,只见那粗糙的大手握着捣衣棒,不停地敲打着衣裤,衣裤上的灰土便抖落了下来。我愈发好奇了,走近细瞧,竟被发现了,我尴尬地笑了笑,抱歉自己打扰了她,可这村姑似乎并不在意,也报以我一个憨厚的微笑。侧目,屋内的老公公正一边安详地坐在收音机旁的竹椅上,一边摘着手中的菜......

     兴许他们在为各家的生计而忙碌,抑或他们本就是一家人。不过无论如何,当看到这一切时,我心中竟有些莫名的感动,甚至有些羡慕他们如此的生活。也许他们目不识丁,但他们懂得生活的语言;也许他们难以辨出什么数理化公式,但他们却深谙生活的定律,此般足矣。

     我出神地看着这一切,若有所思,我不敢给这种朴素的美妄下定义,怕是亵渎了它。兴许,这已是一道风景。

     "孩子,坐着歇会儿吧,站着累。"一声轻唤将我拉回了现实,方才屋内的老人已出来乘凉了,神情是不变的慈祥。我笑着答应着坐下,竟有与老人闲谈的念头,问问这村的来历,可话刚到嘴边,又咽了回去,怕是破坏了这安宁。其实想来,也是无须多问,有这等淳朴的人人事事,便已是无需多言的风景!

     画一幅"卷毛的微笑"
     邱一洲 温州外国语学校七(4)班

    上数学课时,实在是乏味,我便用一支圆珠笔在桌子上画了起来,画中的人物正是我们班的大人物--"卷毛"。

     首先,在我脑海中浮现出他那"飘逸"的卷发,一根根有个性的毛贴在头上,让人感到十分好笑。如果是女生,定会羡慕他的天然卷,可他是个男生,卷发在他头上是那么的不协调。很快,他圆圆的头上有了几根卷卷的毛。

     接着,我又想起他上课发言时的"毛氏微笑",露出洁白的牙齿与羞涩的表情,却半天不能说出一个字,只是随着众人的笑声,继续露出那令人心寒的笑容。很快,我在他的嘴中画上了那两排发亮的牙齿,又用红笔在他脸中画上羞涩的红晕和一点点痘斑。

     然后,我又想到班中同学对他的"尊称"--"毛教授",一个教授,总要有一副教授般的面容吧。想着,我灵机一动,"毛教授"的眼睛上立刻出现了一副哈利波特般的圆眼镜。我又想到"卷毛"的身体虚弱,于是,我恶作剧地在"卷毛"的手臂上画上肌肉,当然还要画腹肌与胸肌......有了运动员般的身体和教授般文质彬彬的脸,由此,"卷毛"的肖像画十分滑稽,我把这幅画叫做"卷毛的微笑"。

     铃声催促着我,我却舍不得停下笔,看着近乎"完美"的"卷毛"肖像,我十分自豪,这半节课没白画,可我又要小心谨慎,免得被别人看到告诉"卷毛",这样,这幅"完美"的"杰作"就不能留下来了。未来的某一天,也许某个学弟或者学妹看到这幅课桌上的《卷毛的微笑》,会惊奇地猜想这幅画的作者,以及这幅画中的主角吧......

     月是故乡明 
     项品皓 温州二中七(6)班

     没有离开似乎也难谈什么思念,在我去年去加拿大借读的一个月里,我才感悟到什么是思乡的滋味。

     加拿大一日三餐不是吃面包就是牛排,我一点也不适应,会情不自禁地想起温州香喷喷的馄饨、鱼丸和灯盏糕。有时候一边啃着面包,一边怀念灯盏糕那又脆又酥的味道,恍惚中仿佛拿的就是灯盏糕了,当我美美地咬上一口时,口中仍是无味的干面包。

     在加拿大读书,也没有想象中的轻松,老师总当我是个"英语盲",有一些我明明会的题目,她硬说我不会,不请我回答。下课了,大家都在外面玩,我找了个正在踢足球的同学,"Can I play with you?(我能和你玩吗?)"那个同学停下来,看了看我,摇摇头,"No,No,you can't speak English.(不不,你不会说英语。)"我又问了几个同学,反应也都是如此。我的心顿时凉了半截,我躲在墙边小声哭泣,心想:为什么他们都嫌弃我,我只是不会说英语罢了,难道不会说英语就不能一起玩吗?我真不明白,以前,我们班有个成绩不好又丑的转班生,我们仍然接纳了她,并和老师一起帮助她学习,最后,她在毕业典礼上说:"你们是我遇到最好的同学、老师。"这样多好呀!为什么加拿大的同学老师就不能接纳我这个中国孩子呢?我好想念温州的同学们,真希望马上回去啊!

      在加拿大,最缺莫过于亲情。以前在中国,家里总是热热闹闹的,爷爷奶奶在沙发上看电视,爸妈在厨房烧菜,一家人有说有笑,热闹极了。当我打开加拿大的家门时,冷清极了,唯一的声音就是时钟的"哒哒"声了,偶尔有一辆汽车路过,也是很快消失了,有时,我甚至有种进入鬼屋的感觉。 在温州时,学校里作业十分多,而且很难,有时要熬到十一点钟,但即使是这样,妈妈晚上也会坐在旁边教我做不会的题目,有时我肚子饿了,她也会给我准备宵夜,每当我吃着妈妈做的夜宵,心都暖暖的......

      思念温州,我想回家。即使加拿大有很多让我留下来的理由,但温州在我眼里才是最好的!简短的一个月国外借读之后,我放弃了继续借读。在温州机场,我扑进了妈妈的怀抱......





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